中文字典插圖列表

這幅插圖展示了一個小孩在公園裡悠閑地放飛風筝的場景。通過這個活動的緩慢節奏，體現了“緩”的含義，即不急躁、慢慢地進行。畫面中的自然環境、溫暖的陽光、孩子輕松愉悅的表情，都傳達了放松和減輕壓力的氛圍。這樣的插圖不僅直觀展示了漢字“緩”的意境，也适合兒童理解和感受，符合中小學生的審美和學習需求。
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此插圖通過多條彩色線條從四面八方彙聚至中心點，并最終形成一個大圓圈的形象，直觀地展現了“緫”字的含義——各種元素或信息的彙集與概括。線條的多樣顔色象征着不同的信息或事物，在彙聚的過程中展現了整合的力量和多樣性的美。這樣的視覺表現不僅富有教育意義，還能激發學生對于彙集和概括概念的興趣，完全符合中小學生的審美和認知水平，适合用作學習材料的插圖。
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此插圖展示了一位古代工匠正專注于織造絲織品的場景。圖中工匠穿着傳統服飾，桌上鋪滿了各色絲線，其手中的織針忙碌地穿梭于織物之中。旁邊的絲絮和絲頭表明了制作絲織品的物料和細節過程。背景中的古代工作室，以及牆上的裝飾畫，共同營造出一個充滿古典韻味的創作氛圍。此圖旨在直觀展示“緭”字的含義，讓學生能夠通過這個生動的場景理解絲織品的制作過程及其在古代生活中的重要性。
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這幅插圖展現了一個孩子站在巨大的地球儀旁邊，通過輕輕觸摸地球上的緯度線來探索世界的奧秘。周圍的地理書籍打開着，上面畫有世界地圖和緯線标記，進一步強調了學習和探索的主題。孩子的表情充滿了好奇和專注，體現了對知識的渴望。
整個場景以活潑、色彩鮮豔的卡通風格呈現，旨在吸引兒童的注意力，激發他們對地理學習的興趣。這樣的插圖不僅符合漢字“緯”的含義，也适合作為教育性強的兒童字典中的插圖。
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這幅插圖展示了一段柔軟且韌性強的繩索，正用來連接兩個色彩鮮明的物體，背景是一片簡化的自然風光，有小山丘和樹木，營造出一種和諧的使用環境。
整個場景采用了适合兒童的卡通風格，色彩鮮豔而充滿活力，旨在向孩子們直觀展示“緱”字的含義和用途，即展現了繩索連接和團結物品的功能。通過這樣的插圖，孩子們可以更加直觀地理解漢字的意義，同時也能激發他們對周圍世界的好奇心和探索欲。
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本插圖展示了一個身穿傳統服飾的人物，正在用一根麻繩系緊自己的鞋帶。這個場景旨在直觀地展示“緳”的意義，即作為一種麻繩或綁帶的使用。通過這幅圖，學生可以清楚地理解“緳”在古代文獻中提到的具體用途，同時也能感受到生活中簡單物品的重要性和使用方式。
整個畫面既簡潔又富有教育意義，非常适合作為學生字典中的插圖。
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此插圖通過兩個場景直觀展現了“緵”字的兩種含義。左側場景通過古代人測量和審視一塊規定尺寸和經線數量的粗布，生動地表達了“緵”作為一種古代布帛規格的概念，同時也隐喻了這種布的粗糙特性。右側場景中，漁民使用細密的魚網捕魚的畫面，則清晰地呈現了“緵”作為一種捕魚工具的用途，描繪了其細密網眼的特點。
整個插圖風格符合中小學生的審美，既教育又有趣，能夠幫助學生更好地理解和記憶“緵”字的不同含義。
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本插圖展示了穿着古代禮服“衮”的帝王形象，衣服上精美的圖案象征着古人對禮儀的重視和精神追求。周圍的羽毛捆表示了“緷”作為古代量詞的用法，每一束羽毛由百根羽毛組成，反映了古代的計量方法。背景中的織布機及其橫向線條則巧妙地暗示了“緷”作為緯線的含義，展現了漢字“緷”豐富的曆史文化内涵。
整個畫面以兒童插畫風格呈現，既富有教育意義，又适合中小學生的審美，無論是對學習漢字還是了解中國傳統文化都有很好的啟發作用。
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這幅插圖展示了一件淡紅色的絲綢衣物懸挂在古典風格的衣架上，背景中溫暖的陽光透過窗戶照射進來，營造出一種溫馨和舒适的氛圍。衣物的輕盈飄逸和柔和的顔色突顯了絲綢的高質感和美麗，完全符合“緹”的含義，即淡紅色的絲織品。
整個畫面采用了符合兒童審美的卡通風格，色彩鮮豔但不刺眼，既展現了漢字的意境，又适合作為兒童字典中的插圖。
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這幅插圖展現了一個孩子正坐在桌前，使用放大鏡專心地觀察和繪制一朵精細的花朵。通過這個場景，我們可以感受到孩子對于細節的追求和專注的态度，完美地體現了“緻”字精細、細緻的含義。花朵的每一片花瓣都被刻畫得非常細緻，周圍散落的繪畫工具如彩色鉛筆、細小的畫筆和顔料進一步強調了這種細緻和專注。
整個畫面明亮、整潔，營造了一個溫馨和靜谧的氛圍，與中小學生的學習環境和氛圍非常契合。通過這樣的插圖，孩子們可以直觀地理解“緻”字的含義，同時也激發了他們對美和細節的追求。
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這幅插圖展現了一片鮮豔的紅色絲綢在陽光下輕輕飄揚的景象。通過明亮的日子和陽光的照射，絲綢的顔色變得更加生動和引人注目，完美地體現了“緽”字鮮豔紅色的含義。
整個場景以兒童教科書中常見的卡通風格呈現，既适合兒童觀看，又富有教育意義，讓觀者能直觀感受到漢字“緽”的魅力。
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這幅插圖展示了一個生動的教室場景，其中一名學生假裝在聽課，實際上卻在桌下偷偷看漫畫書。這個場景通過鮮明的色彩和卡通風格，直觀地表達了“緿”（欺騙、哄騙）的含義。插圖中沒有任何漢字或可能被誤解為漢字的元素，确保了适合兒童的學習和理解。通過這樣的場景，孩子們能夠清楚地理解到，雖然外表可能看起來是在認真學習，但實際行為卻可能是在做其他事情，從而領會到“緿”的含義。
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此插圖展現了兩個孩子在公園中偶然的相遇，通過他們的微笑和打招呼的動作，傳達了“縁”（緣）的概念，即人與人之間自然而然形成的美好關系。周圍的環境，包括蜿蜒的小路、茂盛的樹木和五彩缤紛的花朵，都增添了這次相遇的意境和美感。這幅圖不僅表達了“緣分”的意義，也透過孩童純真的互動，展示了友誼和相遇的美好。适合作為教育材料，讓學生理解并感受“縁”的豐富内涵。
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這幅插圖展示了兩個孩子穿着古代漢服在一座充滿古色古香的園林中相互幫助澆花的場景。孩子們面帶微笑，動作溫馨自然，周圍環繞着流水、古橋、柳樹和荷花，營造出一個和諧共處的氛圍。這幅圖充分反映了“縃”字的含義——即古代用詞“胥”，表示共同、幫助的概念。通過這樣的場景，我們希望能夠直觀地向孩子們傳達出古漢字“縃”的意義，激發他們對于漢字和古代文化的興趣。
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第四步：圖像的解釋
這幅插圖展示了一位穿着古代盔甲的士兵正在仔細地通過線或草将盔甲片串聯起來。我們可以看到士兵站在一個充滿古代裝飾元素的房間内，四周擺放着制作盔甲的工具和其他盔甲片，這些細節強調了古代制作盔甲的手工藝技術。盔甲片之間的連接部分清晰可見，展示了“縅”這一動作的精确過程。
整個場景以兒童友好的卡通風格呈現，既傳達了“縅”的含義，也符合适合兒童學習和教師教學的要求，沒有包含任何不适合兒童的元素。通過這幅圖，學生們可以直觀地理解“縅”字的含義，并對古代盔甲的制作過程有一個基本的認識。
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這幅插圖展示了一件珍貴的絲綢在古代場景中的情形，絲綢放置在一張精緻的木質桌上，其上繪有美麗的圖案，如鳳凰、龍或吉祥花卉，通過這些細節展示了絲綢的珍貴和美麗。周圍幾位古裝人物以尊敬的姿态觀賞這件絲綢，表達了對其的敬仰。
整個場景以兒童插圖風格呈現，色彩鮮豔且充滿生活感，沒有使用任何可能被誤解為漢字的元素，非常适合作為教育性強的圖像展示，幫助學生理解和想象古代文化中絲綢的價值。
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這幅插圖展現了一位古代中國官員的形象，他身着鮮豔的紅色綢緞長袍，長袍上精細繡有金色龍紋，表情莊重。背景中模糊的古代宮殿輪廓增添了一種尊貴和曆史深遠的氛圍。通過這位官員華麗的服飾和莊嚴的姿态，我們可以感受到“縉”字所蘊含的文化意義和視覺美感，即展示了古代官員的尊貴和衣物的豔麗，完美符合了“縉”字的解釋和文化内涵。
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這幅插圖展示了一個穿着登山裝備的卡通人物，正通過一根粗繩從高山峭壁上安全降下的場景。周圍是壯觀的山嶽風光，陡峭的岩石和下方的綠色森林構成了一幅美麗的背景。人物的表情鎮定，體現了他通過使用繩索安全下降的自信。
整個畫面傳遞了“縋”字的含義——利用繩索幫助人或物安全下降，同時符合了兒童教育插圖的要求，既直觀又富有教育意義。
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此插圖直觀展示了“縍”字在鞋幫制作方面的含義，通過一位快樂奔跑的兒童和他所穿的具有特色鞋幫的鞋子，傳達了鞋幫在鞋子整體設計中的重要性以及對穿着者提供的支持和舒适度。圖中的環境和活動場景進一步強調了穿着合适的鞋幫對于進行戶外活動的重要性，同時也體現了兒童對于色彩和設計的喜愛。
整個場景生動、活潑，非常适合作為教育插圖，幫助兒童理解和記憶“縍”這個漢字及其應用。
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這幅插圖展現了一個卡通風格的小孩子快樂地拿着一個色彩鮮豔的小布袋子的場景。布袋子上裝飾有可愛的圖案，背景是一個溫馨的家庭環境，傳達出家庭溫暖和日常生活的氛圍。圖像中沒有繪制任何漢字或可能被誤解為漢字的元素，完全符合中小學生的審美，既直觀又富有活力，非常适合作為學習材料的一部分。這樣的插圖有助于孩子們更好地理解和記憶“縏”字的含義，即小袋子，同時也激發他們的想象力和創造力。
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這幅插圖展示了一位穿着古代服飾的人，手中輕輕托着一匹閃着光澤的細軟絲綢。絲綢在陽光下散發出溫暖的光澤，而人物的動作和表情流露出對這珍貴布料的珍視與喜愛。
整個場景被設計得既生動又符合兒童的審美，通過使用明亮而活潑的色彩，營造出一種溫馨而和諧的古代生活氛圍。這樣的插圖不僅能幫助中小學生更好地理解“縑”這個漢字和它所代表的文化背景，同時也能激發他們對古代生活和文化的好奇心。
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這幅插圖展現了一個溫暖的早晨，淺紅色的陽光照耀在桃花林中，卡通風格的桃花以其淺紅色的花瓣突顯出來，孩子們在桃花樹下歡笑玩耍，享受着春天的氣息。背景以柔和的淺紅色光輝輻射，創造出一個溫馨美麗的場景。這幅圖完美地傳達了“縓”字的含義，即淺紅色，給觀者帶來溫暖和美好的視覺體驗。
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這幅插圖展示了一個孩子在冬天的場景中，緊緊抱着一條色彩豐富的毛毯的溫馨瞬間。孩子穿着鮮豔的冬裝，臉上洋溢着幸福的微笑，手中的毛毯上繪有各種可愛圖案，如小動物和雪花，表達了“縕”字溫暖舒适的含義。室内布置簡單而溫馨，窗外飄着雪花，營造出一個舒适的冬日氛圍。這幅畫旨在通過孩子與毛毯之間的互動，直觀地傳達“縕”字柔軟、厚實、溫暖的特質，适合作為學生字典中的插圖。
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這幅插圖展現了一位古代人物，身着傳統的粗麻或絲織哀悼服，站在甯靜的自然景色中。人物表情沉思、哀傷，背景是平和的山水，整個畫面傳達了對過去的尊重和記憶之情。畫面通過人物的服飾細節，如質地和簡樸的設計，表現了哀悼服的特點，符合兒童友好的标準，既莊重又含蓄地表達了“縗”字的含義。整幅作品旨在向年輕讀者傳達對生命的尊重和對逝者的紀念，是對“縗”字含義的直觀展現。
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這幅插圖展現了一件挂在衣架上的色彩鮮豔的衣物，上面裝飾着精美的絲飾。通過不同的顔色和圖案，絲飾的光澤和質感被生動地表達出來，突顯了“縙”字絲飾的含義。背景的淡色設計确保了觀衆的注意力集中在衣物和絲飾的細節上。
整個畫面采用了适合中小學生的卡通風格，既直觀又活波，完全沒有任何可能被誤解為漢字的元素，非常适合作為學生字典中的插圖。
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這幅插圖展示了一位古代的人物正用繩索将一捆稻谷緊緊地捆綁起來的場景。通過這個場景，我們可以直觀地理解“縛”字的含義，即用繩索等工具将物體捆綁固定。圖中的人物穿着傳統的古代服飾，在一個典型的農田中工作，周圍散布着已經捆好的和未捆綁的稻谷，生動地反映了古代人們的勞作場景和“縛”的實際應用。這樣的插圖不僅有助于理解漢字的意義，還能讓學生對古代人們的生活方式有更加直觀的了解。
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這幅插圖展示了一個小孩坐在桌前，專心緻志地使用放大鏡觀察一隻精細制作的小玩具車的場景。桌面上散落着的小型工具和零件進一步強調了細緻和專注的主題。
整個畫面采用了充滿色彩的卡通風格，非常适合7至14歲的中小學生。通過這幅畫，我們希望傳達“縝”的含義，即細密、精細，強調做事的精密與周到。
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這幅插圖展現了一位古代人物，他穿着華麗且裝飾繁複的服飾，站在一個花園中。花園裡布滿了五彩缤紛的花朵和裝飾有複雜幾何圖案的路徑。人物的服飾細節豐富，展示了絲綢的光澤、金線繡花和珠寶裝飾，體現了“縟”字形容裝飾華麗或複雜繁瑣的含義。
整個場景色彩鮮明，同時也傳達出一種繁複和優雅的氣氛，非常适合用作兒童學習漢字“縟”的插圖。
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這幅插圖展示了一位手工藝人在古代環境中織制絲織品的場景。圖中的手工藝人正專注地操作着一台傳統的織布機，周圍擺放着色彩鮮豔的絲線。
整個畫面傳達出一種對傳統手工藝的專注和熱愛，以及絲織品的美麗。這樣的插圖不僅吸引孩子們的注意，也能讓他們對古代的手工藝有更深的了解和欣賞。
整個繪圖風格采用了類似于中小學生教科書中的兒童插圖風格，既簡潔又直觀，非常适合作為學習材料使用。
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這幅插圖展現了一個典型的縣城風貌，通過卡通風格的表現手法，使整個畫面既生動又具有教育意義。我們看到中心位置的是縣政府大樓，體現了縣級行政單位的重要性。周圍分布着住宅區、學校和公園等生活設施，展示了縣城居民的日常生活環境。背景中的山丘、河流和樹木等自然元素，不僅美化了畫面，也反映了縣城所在的自然環境。整幅畫面無任何漢字或類似漢字的元素，确保視覺上的簡潔和直觀，适合作為學生字典中的插圖使用，幫助學生理解“縣”字的含義。
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這幅插圖展現了一條湍急的山間小溪，小溪的水流湍急，水花四濺，周圍環繞着青翠的山丘和幾棵高大的樹木。陽光從樹葉間灑落，給這幅畫增添了溫暖和活力。整幅畫采用了适合兒童的卡通風格，色彩鮮明且活潑，非常符合中小學生的審美。通過這幅插圖，孩子們可以直觀地理解“縥”字所描述的自然景象，即水流急的狀态，同時也能感受到大自然的美麗和生機。
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這幅插圖展示了一個穿着傳統衣服的孩子，在一個充滿古代氣息的室内環境中。孩子的衣物上裝飾着細長而柔軟的彩色帶子，這些帶子以其獨特的風格突出了“縧”的意義——細長而柔軟的帶子。孩子手中拿着的書信，也用同樣的帶子仔細捆綁着，這一細節進一步強調了縧帶在古代文化中的用途和重要性。整體插圖的風格活波、色彩鮮明，符合中小學生的審美，既傳達了漢字“縧”的文化内涵，又适合作為教育材料中的插圖使用。
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這幅插圖展現了一個古代手藝人正在使用織機織造絲綢的場景。通過這位手藝人的專注工作和周圍典型的古代環境，我們可以感受到對古代手工藝的尊重和美感。這不僅幫助我們理解“縩”字的含義，也讓我們對古代文化和手工藝有了更深的認識和興趣。
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這幅插圖生動展示了“縫”字的含義，即用針線将物件縫合起來的行為。通過描繪一個孩子在縫制衣物，我們不僅能感受到縫紉的基本動作和所需工具，還能從中學到勤勞和創造性的重要性。此畫面旨在激發觀者對手工藝的興趣和尊重，同時提醒我們傳統手藝在當代生活中的價值。這樣的插圖完全适合于教育場合，能夠讓學生直觀地理解“縫”字的含義和應用。
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這幅圖展示了一位身着華麗傳統婚服的古代中國新娘，她的頭上戴着一頂用細膩絲綢制作，并且繡有花鳥圖案的華麗頭飾。圖中的新娘站在一個裝飾典雅的室内環境中，營造出一個莊重而又喜慶的婚禮氛圍。這幅圖完美地體現了漢字“縭”所描述的古代婚禮中新娘頭飾的美麗與精緻，同時也傳達了中國古代文化中對于婚禮的重視和慶祝。
整個畫面既符合中小學生的審美，又能直觀地傳達漢字的文化内涵，非常适合作為學生字典中的插圖。
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這幅插圖展示了一個孩子正站在桌前，用雙手小心翼翼地展開一幅彩色的地圖。桌上除了地圖，還散落着幾本書籍和一個地球儀，整個場景充滿了學習和探索的氣息。通過孩子專注而好奇的表情，我們可以感受到對未知世界的向往和對知識的渴望。背景中的明亮房間和窗外的陽光明媚景象，為整個畫面增添了一份溫馨和活力。這樣的插圖不僅與“縯”字所表達的展開、鋪展的意境相契合，也非常适合作為學生字典中的插圖，易于孩子們理解和接受。
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這幅插圖展現了一個孩子在寬闊的田野上快樂地放風筝的場景。通過風筝從地面到藍天的飛翔軌迹，形象地展示了“縱（縱）”的概念，既體現了從上到下的縱向方向，也隐喻了放縱、自由的意義。
整個畫面色彩鮮明、生動活潑，完全适合兒童觀看和理解，能夠在他們的心中留下深刻印象，幫助他們更好地理解和記憶“縱”字的含義。
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這幅插圖展示了一個古代背景的場景，其中一個人正使用布帷緊緊地裹束另一個人，這體現了“縳”作為動作的含義。旁邊擺放着的一束由十根鳥羽組成的“縳”，展示了“縳”作為量詞的用法。同時，圖中的白色細絹則代表了“縳”作為一種材料的含義。
整個場景通過古代人物的服飾和室内環境，生動地呈現了“縳”字不同的含義和用途，同時也符合教育用途的要求，适合中小學生的審美。
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這幅圖展示了一片寬大、質地粗糙的布料，以大地色或自然棕色呈現，懸挂在一個簡單的木制衣架上。通過溫暖且柔和的自然光照，布料的紋理和小褶皺被細緻地突出，整個畫面傳達出一種簡約、自然的美感。這樣的設計旨在體現“縵”字樸素無花的含義，強調了物品原始的質樸美而無需額外裝飾，适合用作解釋這一漢字意義的插圖。
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這幅插圖生動地表現了“縷”的含義——細長絲線的輕柔與連續。通過孩子手中的彩色絲線，我們感受到了事物細膩、連續不斷的特性。陽光、綠草和花朵的加入，不僅增加了畫面的溫馨感和生動性，也寓意了陽光下的生活是多姿多彩、綿延不絕的。這樣的插圖不僅能幫助學生直觀地理解“縷”字的意義，還能激發他們對美好生活的向往和想象。
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這幅插圖展現了一個甯靜而平和的場景，清澈的天空下，一片溫柔的淡藍色湖面，周圍是綠色的草地和散布的野花。湖面反射着幾朵白雲，整個畫面傳達出一種平靜和甯靜的氛圍，體現了“縹”字所描述的淡藍色或淡青色的輕柔與雅緻。這樣的場景恰到好處地表達了漢字“縹”的含義，适合作為學習材料中的插圖，幫助學生和教師更好地理解和記憶這個字。
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這幅插圖展示了一個穿着古代服飾的孩子在寬闊的田野中，使用一條長繩輕輕引導一頭溫順的大牛的場景。背景中的小山和散布的樹木營造出了一種和平鄉村的氛圍，孩子溫和的表情象征着人與自然的和諧共處。這幅圖旨在直觀展示“縻”字的含義——既有捆綁、拴住的物理意義，也有引導、控制的象征意義，同時避免了直接展示漢字或類似元素，确保内容的教育性和适宜性。
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此插圖通過展示一個小學生在黑闆前總結學習内容的場景，以及旁邊老師的鼓勵和指導，形象地表達了“總”（總）字的含義。孩子代表了學習和彙集知識的過程，而老師象征着指導和總結的重要性。黑闆上的抽象圖形象征了不同學科的知識，突出了總結的全面性和彙集不同領域知識的意義。
整個場景既簡潔又直觀，充滿了教育氛圍，非常适合作為學生字典中的插圖，幫助中小學生理解和記憶“總”字的含義。
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這幅插圖展現了一片古代戰場上，中心位置的華麗旌旗飄揚在風中，旗面上繪制的栩栩如生的龍象征着威嚴與尊貴。周圍的古代将士仰望旗幟，臉上露出敬仰的神情，整個場景充滿了敬意和崇高的氣氛。通過這幅圖，我們可以直觀地感受到漢字“縿”所代表的古代旌旗的重要性和美麗，同時也反映了古人對龍的崇拜和敬畏。這樣的插圖不僅為學生提供了一個生動的視覺體驗，也幫助他們更好地理解和記憶漢字“縿”的含義。
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這幅插圖展現了“繁”字的含義，特别是指繁榮和繁忙。圖中描繪了一條繁華的城市街道，街道上燈火輝煌，商店林立，人來人往，充滿了生機和活力。各種商業活動、社交互動和多樣的店鋪展示了一個興盛的城市景象。
整個場景色彩鮮明、動感十足，通過卡通化的元素使其對7至14歲的學生更加吸引和易于理解，完美體現了漢字“繁”的意境。
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這幅插圖展示了一個孩子在戶外用力拉緊一張大弓，準備射箭的場景。孩子的面部表情集中而緊張，突出了保持弓弦緊繃所需的努力和集中精神。背景是清澈的藍天和綠色的草地，營造出一個輕松愉快的學習環境。通過這幅圖，我們可以直觀地理解“繃”的含義，即緊張或努力拉緊，非常适合兒童教育材料中對此漢字的解釋和學習。
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這幅插圖展現了一個穿着傳統服裝的人正在室外用手工設備從蠶繭中抽取絲線的場景。畫面背景是一個充滿和平與勤勞氣氛的安靜鄉村，周圍環繞着綠樹和盛開的花朵。人物表情專注，動作細緻，體現了這一古老技藝的精細與耐心。通過這幅圖，我們希望向孩子們展示中國傳統絲綢工藝的一部分，讓他們了解從蠶繭到絲綢的轉化過程，同時感受到勞動的美麗與價值。
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這幅插圖展現了一個孩子站在陽光照耀下的鄉村路口前，手持地圖，面臨選擇的情境。從他面前分叉的三條路分别通向山脈、海邊和森林，象征着不同的方向和選擇。這幅畫不僅生動地傳達了“繇”（yóu）字的含義——即從某處出發、自主選擇方向的概念，也通過明亮的色彩和活潑的風格，激發觀者對探索未知和自我決定的想象。插圖中沒有任何文字或可能被誤解為文字的元素，非常适合作為兒童字典中的教育性插圖。
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此圖展現了漢字“繉”（古同“繩”）的用途和意義，通過描繪一群孩子在古代使用麻繩制作風筝的場景，來體現繩索在古代人們生活中的重要作用。孩子們用繩子将風筝各部分連接起來，象征着繩子的捆綁和連接功能。這個場景不僅展示了繩子的實用性，也傳遞了一種勤勞和合作的精神，符合兒童學習和教育的需要，同時避免了任何可能不适的元素，确保了插圖的教育性和适宜性。
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