中文字典插圖列表

這幅插圖展現了一名孩子在陽光下玩耍的場景，孩子身穿一件明亮且色彩豐富的羽紗衣服。通過光線和影子的巧妙運用，我們可以感受到紗布的透明感和輕盈感。孩子的衣服上色彩斑斓，突出了紗布的美麗和多樣化的用途。背景中充滿了綠色植物和花朵，增添了自然和生動的感覺，完美地體現了“紗”字的含義和用途，同時保持了适合中小學生的教育性和趣味性。
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這幅插圖生動地展示了漢字“納”的多重含義。畫面中的孩子坐在樹蔭下，手裡拿着裝滿金币的小袋子，象征着“收入，放進”。旁邊小桌上的打開的信封和筆代表了“接受”意見或建議。背景中微笑的太陽，為整個場景增添了“享受”和“納涼”的氛圍。腳邊的小縫紉工具箱，針和線突出，象征“補綴，縫補”。
整個插圖風格符合兒童教科書中的插畫，充滿了活力和溫馨感，完美适合用作教育性強的學習材料。
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此插圖通過展現一隻老虎從山中猛然躍下的場景，生動體現了漢字“縱”的多重含義。老虎的躍下象征着自由和放縱，即“縱虎歸山”和“放縱”的概念；同時，這一動作也寓意着“縱身”的勇敢和向前的沖勁。背景中寬闊的天空和蔥郁的森林強化了自由奔放的主題，同時也隐喻了“縱觀全局”的視角。這幅圖既符合中小學生的審美，又富有教育意義，能夠激發學生對漢字“縱”深層次含義的理解和想象。
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這幅插圖展現了一個明亮喜慶的場景，多種顔色的彩帶和氣球随風飄動，形成了一幅五彩缤紛、既雜亂又美麗的畫面。通過這樣的視覺表現，我們可以直觀地感受到“紛”字所蘊含的衆多和雜亂的意義。畫面中彩帶和氣球的随風飄動，象征了事物的多樣性和無序美，同時也體現了生活中色彩的豐富和動感。這樣的圖像既适合兒童理解和欣賞，也能有效地輔助他們學習和記憶“紛”字的含義，充分符合教育性和藝術美感的要求。
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這幅插圖展示了一位穿着傳統服飾的人正在用苎麻纖維織布的場景。周圍散布着苎麻植物和一卷已經織好的苎麻布，通過這個畫面，我們可以直觀地了解到“纻”字所指的苎麻布的來源和制作過程。畫面以卡通風格呈現，色彩鮮明而和諧，既體現了傳統紡織的美感，也适合兒童學習和理解。這樣的插圖能夠幫助學生更好地理解“纻”這個漢字的含義，同時也增加了學習的趣味性。
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這幅插圖展示了幾件不同風格和顔色的衣物，上面附着了各式各樣的紐扣，包括球狀和平面類型的紐扣。衣物被擺放在一個溫馨、适合兒童的房間環境中，整個畫面色彩鮮明，充滿了活力，設計旨在吸引小學和中學生的注意，反映出一種愉快和教育性的氛圍。通過這幅插圖，我們可以直觀地理解到“紐”在日常生活中的應用，尤其是紐扣在衣物上的實用性和裝飾性，同時也體現了插圖内容适合兒童學習和教師教學的要求，沒有任何不适宜兒童看到的元素。
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這幅插圖展示了一卷藍色的棉線和一根穿着線的金屬針，旁邊是一塊已經縫了幾針的布料。
整個畫面采用了适合中小學生的彩色卡通風格，既直觀又充滿教育意義。通過這樣的插圖，學生可以輕松理解“線”在日常生活中的應用，比如縫紉，同時也能感受到創作中的藝術氣息和細節之美。這樣的插圖不僅有助于加深對漢字“線”的理解，也激發了學生對于生活周圍事物的觀察和想象力。
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這幅插圖展示了一個甯靜的古代村落場景，其中一匹馬被一根粗大的繩索系在古老的樹旁，旁邊放着幾個空閑的馬辔，象征着“羁绁”。另一旁，一位古裝人物正用另一根繩索拴系着另一匹馬，體現了“绁”的基本用途。
整個場景以色彩鮮明但不過分誇張的卡通風格呈現，旨在吸引中小學生的注意力，并通過這種直觀的方式向他們解釋和展示“绁”字的含義及其在生活中的應用。通過這樣的插圖，學生們可以更好地理解“绁”字的含義，同時也能感受到古代生活的一絲氛圍。
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這幅插圖展現了一個孩子在陽光下練習書法的場景。圖中的孩子坐在桌前，面前是一張白紙和一支毛筆，孩子的神情專注，手勢穩定，展示了他在認真地進行書法練習。桌子周圍散落着幾張已經書寫過的紙張，表明練習是反複進行的。背景是一個溫馨的學習環境，陽光從窗戶斜射進來，為學習增添了靜谧和勤奮的氛圍。這幅插圖直觀地傳達了“練”字的含義，即通過反複學習和操作來提高技能或熟練程度，同時避免了任何可能被誤解為漢字的元素，完美适合用作兒童學習字典中的插圖。
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這幅插圖展現了一位古代有地位的紳士，他身穿傳統的中式長袍，腰間束着顯眼的大帶子，這象征着他作為士大夫或高官的身份。他優雅地站在一個典型的中國園林中，背景是亭台和柳樹，體現了一種古典美。他的姿态挺拔而尊貴，反映出他在社會中所受的尊敬和他所擁有的權威。
整個場景生動活潑，捕捉到了一個時代的精髓，那個時候學者和官員受到人們的崇敬。
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這幅插圖展現了一位穿着傳統服裝的女子在古代室内用木質織布機織布的情景。通過描繪女子專注而平和的表情和她周圍安靜、充滿古代生活氣息的室内環境，圖畫生動地傳達了“織”的含義。我們可以看到女子在細緻操作織布機，周圍擺放着茶具和花瓶等古代生活用品，增添了幾分古典美和生活氣息。這樣的場景不僅讓孩子們能直觀地理解到織布的過程，還能感受到古人生活的一絲細膩和美好，完全符合中小學生的認知和審美，适合作為學習材料中的插圖。
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此插圖展示了一位手工藝人在其工作室内精心制作绉紗的場景。通過藝人的專注神情和手中的工具，我們可以感受到制作绉紗的複雜性和對細節的關注。桌上的绉紗通過其獨特的皺紋質感，展示了“绉”字所代表的絲織品的特性。
整個畫面的設置旨在向觀者傳達出绉紗的美麗與古老工藝的價值，同時确保圖像内容和風格适合中小學生的視覺審美，沒有任何不适宜兒童的元素。通過這幅圖，學生不僅能學到“绉”字的意義，還能對中國傳統文化中的絲織工藝有更深的理解和欣賞。
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圖像解釋
在這幅插圖中，我們看到兩個孩子在陽光明媚的草地上快樂地玩耍。其中一個孩子手持一段色彩鮮豔的繩索，他們正在用這段繩索進行遊戲。這段繩索正是“绋”的具象表現，象征着繩索這一含義。背景是藍天白雲下的寬闊草地，周圍點綴着幾朵花和幾棵樹，整個場景充滿了活力和歡樂。通過這樣的場景，我們既傳達了“绋”字的基本含義，又提供了一個适合兒童學習和教師教學的直觀、活波的圖像，完全符合中小學生喜歡的卡通片風格。
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這幅插圖展示了不同時代的人物正在傳遞火炬，象征着“紹”字的含義——連續和繼承。畫面中的人物手持火炬，每個人物的服飾代表着不同的曆史時期，通過這種方式，插圖傳達了曆史的傳承和文化的連續性。場景活潑而充滿動感，以一種适合中小學生的卡通風格展現，既直觀又容易理解。通過這樣的插圖，學生可以直觀地感受到“紹”字背後的深遠意義，即一代代的接力和傳遞，不僅限于知識和文化，也包括價值觀和生活方式的傳承。
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此插圖綜合體現了漢字“經”的多元含義。通過古代織布工人的形象，我們展示了“經”的原始含義——織布中的縱線。地球儀上的子午線則直觀地表達了地理學上的“經線”。角落裡的書籍象征着作為思想、道德标準的經典著作，如“詩經”、“易經”，強調了“經”在文化和宗教中的重要地位。商店和攤位的設置象征着管理和經營的概念，而脈絡線則代表中醫中的“經脈”，展現了“經”的醫學意義。
整個場景以兒童友好的卡通風格呈現，既寓教于樂又适合兒童觀看，避免了直接使用漢字，确保了教育性和趣味性的結合。
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這幅插圖展示了一個溫馨的下午時光，一位小朋友在綠草如茵的公園裡，正細心地用細繩子輕輕地将一隻受傷的小鳥的翅膀綁在一起。小朋友的動作溫柔，一邊輕柔地處理小鳥的翅膀，一邊安撫它，顯示出孩子對小鳥的關愛與同情。周圍散布着色彩鮮豔的花朵，給這個場景增添了幾分生機與美麗。這幅圖以卡通風格呈現，既傳達了“綁”的含義，也充滿了童真與希望，非常适合作為兒童字典中“綁”字的插圖。
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這幅插圖展現了一個孩子在明亮的教室裡，專注于用彩色的繩子練習打蝴蝶結的場景。周圍的孩子們也在忙碌地進行各種手工活動，整個畫面充滿了學習和合作的氛圍。通過這個場景，我們希望傳達學習新技能的樂趣和鼓勵的情感，同時強調色彩鮮明的蝴蝶結作為學習和創造的成果。這樣的插圖不僅直觀展示了“結”的含義，也适合作為教育用途，符合中小學生的審美和學習需求。
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此插圖通過展示一個孩子在公園裡追逐蝴蝶的場景，來體現漢字“繞”的含義。孩子和蝴蝶的迂回曲折的路線象征着“走彎曲迂回的路”，同時也暗示了纏繞和環繞的含義。通過這個生動活潑的場景，孩子們可以很直觀地理解“繞”字的含義，同時感受到追逐和遊戲的樂趣。
整個插圖的設計旨在為孩子們提供一個既教育性又具娛樂性的學習體驗。
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這幅圖像展現了一個穿着傳統漢服的小孩，正在用心地通過绗縫技術制作一件色彩鮮豔的棉衣。圖中小孩坐在古老的木桌前，手中持有大号針線，正專注地将布料和棉花粗粗縫合在一起。旁邊擺放的松軟棉花和布料片，以及背景中溫馨的家居環境，都生動地描繪了绗縫過程的每一個細節。通過這樣的場景，我們不僅能感受到绗縫技藝的傳統美，也能理解“绗”字背後的文化和技藝含義。這幅圖畫以其簡潔、直觀的方式，非常适合作為學習“绗”字的輔助材料，幫助學生更好地理解和記憶這個漢字。
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這幅插圖展示了一個孩子正微笑着遞給另一個孩子一本書的場景。兩個孩子都穿着校服，站在陽光明媚的學校操場上，四周是綠色的草地和遠處模糊的校園建築。這幅畫通過孩子們的互動傳達了“給”的概念，即“交付，送與”，在這裡體現為知識的分享和友誼的延續。
整個畫面充滿了活力和正能量，非常适合用作中小學生字典中的插圖，幫助他們理解和記憶“給”字的意義。
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此圖通過展示一片在陽光照耀下的鮮豔绛色布料和周圍盛開的紅色花朵，直觀地傳達了“绛”字所代表的赤色或火紅色。绛色布料的中心位置和其周圍的色彩對比，使整個畫面生動且充滿活力，旨在幫助中小學生直觀理解并記憶“绛”這一顔色概念。
整個插圖風格既符合兒童的審美，又适合作為學習材料，便于教師在教學過程中使用。
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此圖展現了一片森林中，一棵大樹因為閃電被擊中而斷裂的情景。大樹的斷裂代表了“絕”的基本含義——斷，象征着事物的結束或消失。周圍的動物因這突如其來的變故而四處逃散，增強了場景的動态感，同時也反映了自然界中“絕”字含義的直觀展現。這種畫面既直接展現了“絕”的含義，又适合作為教育用途的插圖，充滿了色彩和生動的元素，易于孩子們理解和感受“絕”字的深層含義。
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這幅插圖通過展示多個不同顔色和形狀的小塊被一條金色光線連接和融合成一個大的圓形，生動形象地表達了“統一”的概念。小塊代表着原本獨立的個體或事物，金色光線象征着統一的力量，将這些分散的元素整合在一起，最終形成的大圓形則代表了統一後的和諧與完整。這樣的視覺表現不僅直觀易懂，也充滿教育意義，非常适合作為中小學生學習漢字“統”的輔助材料。
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這幅插圖展現了一個穿着古代衣服的人物正在使用生絲織成的頭巾束發的場景。畫面中的人物手持一塊光滑細膩的生絲織物，準備用它來裝飾自己的頭發，體現了“绡”字的含義和古代使用生絲織物的場景。周圍的古代環境，如家具和裝飾品，增添了畫面的曆史氛圍。
整個插圖采用了卡通風格，色彩鮮豔，形象生動，非常适合作為學生字典中的插圖，既直觀又富有教育意義。通過這幅插圖，學生可以直觀地理解“绡”字的含義，同時對古代的生活習慣和文化有所了解。
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這幅圖描繪了一個小女孩在窗邊繡花的溫馨場景。陽光透過窗戶灑在她和她的繡品上，身邊擺放着五彩的絲線和一本圖案書，為她提供繡制的靈感。圖畫以卡通風格呈現，色彩鮮明，細節豐富，展現了繡花藝術的美麗和傳統手工藝的魅力。這樣的畫面既适合兒童的審美，也能激發他們對傳統文化和手工藝的興趣。
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這幅插圖展現了一位身着古代服飾的人溫和地安撫一隻小動物的場景。圖中的人物和小動物處在一個甯靜的古代中國庭院之中，周圍環繞着植物和古典建築元素，營造出一種和諧平靜的氛圍。人物面帶微笑，手法溫柔，小動物顯得非常安心，整個場景充滿了安甯與美好的象征，直觀地傳達了“綏”字的“安撫”含義。這樣的插圖不僅貼切地表現了漢字的意境，也适合作為中小學生字典中的插圖，符合兒童的審美。
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這幅插圖展現了一個孩子站在由許多腳印組成的道路上，手持一本書，面帶微笑。這些腳印象征着一代代人的努力與貢獻，孩子的形象代表着新一代對前人智慧和知識的繼承。道路向前延伸，逐漸展寬，寓意着未來的無限可能性以及對前人事業的繼續發展。道路盡頭的燦爛陽光代表着對未來充滿希望和光明的展望。這幅圖無疑地傳達了“繼”的含義——繼續、繼承、接替，以及後繼有人的積極向上的精神。通過這樣的插圖，孩子們可以直觀地理解“繼”的深刻含義，同時激發他們繼承和發揚光大前人事業的決心和激情。
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這幅圖描繪了一群孩子在校園裡慶祝他們的成績和成功。他們手中拿着五顔六色的獎狀和獎杯，表情喜悅，背景是充滿生機的學校，有花草樹木和飛舞的彩帶，營造出一種歡樂和成就的氛圍。這幅圖象征着通過努力獲得的成果和功業，與漢字“績”的含義“成果，功業”相呼應，生動展示了個人或集體取得成就的場景，非常适合作為學生字典中的插圖，既直觀又鼓舞人心。
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這幅插圖展現了一位小女孩穿着傳統而優雅的衣服，站在一個裝飾有各種絲織品的房間中。圖中的绫布輕薄、光滑、發亮，被特别突出顯示，以展現其獨特的質感和美感。這樣的設計旨在直觀展示“绫”字的含義，即一種輕薄而光滑的絲織品，同時也體現了绫在傳統文化中的用途和價值。通過這幅圖，學生可以更直觀地理解和感受到“绫”所代表的文化和曆史内涵。
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這幅插圖通過幻想和童話的風格，生動地展示了“狗尾續貂”的故事，寓意着不恰當的連接或不相稱的延續。畫面中的小狗努力嘗試用自己的尾巴接到華麗的貂皮大衣後面，表達了盡管有時候我們可能會感到自己不足以與某些美好事物相連，但仍舊努力嘗試和希望能夠銜接上。背景中的續杯茶和書籍則巧妙地暗示了續集和繼續添加的概念，強調了“續”的意義——在原有的基礎上增加和延伸。
整個場景無暴力、恐怖元素，非常适合兒童欣賞，同時富有教育意義。
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這幅圖描繪了一片絢麗的绯紅色桃花林中，孩子們穿着鮮豔的绯紅色傳統服飾，在陽光下快樂地玩耍。他們手中拿着桃花，面帶純真的笑容，背景是清澈的藍天和柔和的白雲，整個畫面傳遞出一種溫暖和快樂的氛圍。通過這幅圖，可以直觀地感受到“绯”字所代表的那種鮮豔的紅色，以及它在自然和人文環境中的美好寓意。這樣的插圖既符合教育性的要求，也适合兒童的審美，能夠幫助學生更好地理解和記憶漢字“绯”的含義。
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這幅插圖展現了一個手工制鞋師專注地将布鞋的鞋幫和鞋底縫合在一起的場景。圖中的工匠穿着傳統服飾，坐在一個古色古香的工作台前，周圍散布着各種制鞋工具和半成品的鞋子，營造出一種專注和傳統手工藝的氛圍。背景中柔和的光線和挂牆上的古代制鞋場景畫作進一步襯托出工作室的安靜和專注氛圍。整幅畫面既展現了“绱”的具體含義，又傳遞了對傳統手工藝的尊重和傳承，非常适合作為學生字典中的插圖使用，幫助學生直觀地理解漢字“绱”的含義。
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圖中展示了一群孩子在戶外公園内使用各種繩索進行的活動，包括拉繩比賽、使用繩梯攀爬和通過繩索搭建的小橋過河。這些活動展現了繩索的多種用途和形态，如作為比賽的工具、攀爬的輔助設備或是過河的橋梁。
整個場景在陽光明媚的一天進行，草地上點綴着幾朵小花，營造出一種和諧、活潑的氛圍，符合兒童對樂趣和合作的理解。通過這幅畫，孩子們可以直觀地了解到“繩”字的多重用途和含義，同時也體現了其在生活中的實際應用和價值。
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此插圖以蠶寶寶和它吐出的絲綿為主要元素，旨在直觀展示“綿”字的基本含義——蠶絲結成的片或團，這是綿的物質形态，代表柔軟和用途廣泛。蠶寶寶吐絲的形象，不僅吸引孩子們的興趣，還生動地表達了自然界中綿軟事物的起源。背景中連綿不斷的山脈象征着“綿”字描述的延續不斷和遠大的意象，同時也暗示了性情溫和的特質。通過這幅圖，學生能夠理解“綿”字在自然、文化和性格描述上的豐富内涵，激發他們對語言和自然界深層次的認識和興趣。
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這幅插圖展示了一個孩子在戶外的場景中，正用棕繩緊緊地綁着一個竹筐，準備用來搬運水果。竹筐放在地上，周圍擺滿了各種準備搬運的彩色水果。背景充滿了郁郁蔥蔥的綠色植物，營造出一種歡快而生動的氛圍。孩子專注地綁緊繩子，通過他的動作直觀地展現了“繃”的含義，即“緊緊綁定”或“拉緊”。這幅插畫既有教育意義，又直觀易懂，非常适合作為學生字典中“繃”字的插圖。
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這幅圖展示了一個孩子在郊外的樹下，手裡拿着一根繩索，正準備用這根繩索去捆綁旁邊的一些野花和草的場景。孩子穿着色彩鮮豔的衣服，面帶專注而快樂的表情，給人一種溫暖和樂趣的感覺。圖中的繩索象征着漢字“绹”的含義，即繩索，而孩子用繩索捆綁物品的動作則體現了這個漢字在實際生活中的應用。
整個畫面既表達了“绹”的含義，也符合了兒童喜愛的直觀、活波的插圖風格，适合用于教育和學習的場合。
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這幅插圖展現了一條柔軟而優雅的綢帶在微風中輕輕擺動，形成一系列美麗的曲線。周圍環繞着色彩斑斓的花朵和綠葉，營造出一種溫柔和曲折交織的畫面。綢帶代表“绻”字的意象，象征着柔和與彎曲，而花朵和綠葉則增添了生命力和美的氛圍。
整個場景以适合兒童的卡通風格呈現，色彩鮮明且具有教育性，完美體現了“绻”的含義。
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這幅圖描繪了一朵在陽光下綻放的花朵，生動展現了“綻”字的意象。花瓣漸次展開，中心花蕊的細節清晰可見，周圍環境生機勃勃，充滿活力。
整個畫面以兒童喜愛的彩色卡通風格呈現，既直觀又充滿教育意義，适合作為學生字典中的插圖，幫助孩子們理解和感受“綻放”的美好含義。
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這幅插圖生動地表現了“綠”的含義，以及它在自然中的表現。圖中展示了一片繁茂的綠色景觀，包含了不同陰影的綠色樹葉和滾滾的綠色山丘，天空呈現出清澈的藍色。在前景中，一群孩子正在種植小樹和花朵，積極參與綠化項目。他們身穿彩色衣服，臉上洋溢着快樂的表情，顯示出他們與大自然的親密接觸和對環境保護的重視。空中飛翔的鳥兒和反映周圍綠色的小池塘，進一步強調了“綠水青山”的主題。這幅圖完美地傳達了綠色的概念，适合作為兒童學習材料中的插圖。
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這幅插圖展示了一位穿着傳統黑色僧袍、手持念珠的和尚，與一位身着白色衣物、手持書本的平民站在古代寺廟前的場景。寺廟門上挂着的古典燈籠為背景增添了文化氛圍。圖畫通過和尚與平民的形象生動地傳達了“缁素”的概念，即黑色與白色的結合，以及更深層次的僧人與俗人的象征意義。這幅作品以其和諧甯靜的氣氛，完美符合教育性強、适合兒童學習的要求，同時避免了任何可能被誤解為漢字的元素，确保了内容的适宜性和直觀性。
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這幅插圖展示了一個古代學者的書房。木質書桌上鋪展着幾卷古書，書頁呈現淺黃色，象征着漢字“缃”的顔色。旁邊放着一枝毛筆和一個墨池，體現了古代文人的書寫工具。背景中的半開窗戶透出古典建築的輪廓，增添了一份古色古香的氛圍。
整個場景沒有現代物品，充滿了古代文化的美感，與“缃”字的含義——淺黃色，以及其在古代文化中的應用相呼應，完美展現了這個漢字的文化和色彩特征。
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這幅插圖展現了一位小孩在傍晚時分，站在寬闊的田野上，手裡拿着一張舊照片，眺望着天邊逐漸下沉的太陽的情景。周圍金黃色的麥田和遠處模糊的山脈輪廓，以及天空中的幾朵彩雲，共同營造出一種溫馨而遙遠的氛圍。小孩的表情透露出淡淡的懷念之情，象征着對遙遠過去的深切緬念。這樣的畫面不僅直觀地表達了“緬”字的含義，還符合了适合中小學生風格的美學要求，既活波又不失溫暖，非常适合作為教學字典的插圖。
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這幅插圖展現了一位身着橘紅色古代服裝的騎士，他正騎在馬上，背景是充滿古代中國風情的甯靜景色，包括遠處連綿的山脈和近處翠綠的樹木。騎士的服裝細節豐富，彰顯了古代服飾的特色，同時通過橘紅色的布料傳達出溫暖和活力的感覺。
整個畫面渲染了一種曆史悠久和文化深厚的氛圍，體現了勇敢和尊貴的象征意義，與漢字“缇”的含義——橘紅色，形成了完美的呼應。這樣的插圖不僅适合用于教育和學習，還能激發觀者對曆史和文化的興趣。
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這幅插圖生動地展現了“緝”字的兩重含義。一邊，我們看到了一個穿着偵探服裝的卡通警察正使用放大鏡偵查足迹，表現出搜捕和捉拿的場景，寓意深刻地反映了“緝”字在偵查、搜捕方面的含義。另一邊，則是一位手工藝人正坐在桌子旁，專心緻志地用針線縫制一個彩色的鞋口，周圍散落着縫紉工具和彩色線球，這展示了“緝”作為一種縫紉方法的意義。
整個畫面色彩鮮明，充滿了生活氣息，既富有教育意義又充滿趣味，非常适合兒童觀看和學習。通過這樣的插圖，孩子們可以更直觀、生動地理解“緝”字的多樣含義，激發他們學習漢字的興趣。
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這幅插圖展示了一個小孩專心緻志地在一塊布上繪畫的場景。畫中的小孩使用各種色彩鮮明的畫筆，布的兩端被明顯标注出來，既象征了布帛的頭尾，也體現了漢字“缋”的基本含義之一。此外，畫面中的色彩豔麗，生動展現了“缋”字形容色彩鮮明、豔麗的另一含義。通過這樣一幅充滿活力、色彩豐富的卡通風格插圖，不僅能吸引中小學生的注意，也便于他們理解和記憶“缋”字的含義。
整個插圖環境簡潔明亮，無任何漢字或易誤解為漢字的元素，非常适合作為教學資料或兒童字典中的插圖使用。
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這幅插圖展現了一位古代中國女子正在細心地制作或觀賞一件用缍子绫制成的衣物。畫面背景是一個充滿古典美的房間，女子身着傳統漢服，手中拿着一件精美的缍子绫衣物，周圍布置着木質的家具和古典裝飾品，營造出濃厚的曆史氛圍。這幅圖不僅反映了“缍”字的文化和曆史意義，也适合用作教育插圖，讓學生們更直觀地理解這一傳統絲織品的特點。
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這幅插圖展現了一位女孩子在公園裡編織自己長發成辮子的場景。通過色彩鮮豔的服飾和周圍綠色植物的搭配，圖像傳達出一種溫馨和諧的氛圍。女孩子專注地編織着她的發辮，表現出了“缏”字的含義，即通過相互纏繞制成的繩或飾物，這裡特指将頭發編成辮子的動作。圖像風格簡潔而直觀，非常适合作為兒童學習字詞含義時的輔助材料，同時也避免了任何可能被誤解為漢字的元素，确保插圖的教育性和适宜性。
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圖像解釋
這幅插圖展現了一位古代戰士正握着一把裝飾有精美繩索的刀劍。通過聚焦于刀劍柄上纏繞的繩索，我們可以感受到這一細節不僅增加了武器的美觀，也可能增強了握持時的穩定性。戰士的裝束簡潔卻透露出古代風情，而模糊的自然背景——可能是山脈或森林——為整個場景增添了一種古老戰場的氛圍。這幅圖通過現代的視角回顧了“缑”這一漢字的文化和曆史意義，即刀劍等柄上所纏的繩，同時避免了任何可能被誤解為漢字的元素，以确保圖像内容的準确傳達。
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