中文字典插圖列表

這幅插圖展現了兩個孩子手拉手快樂地在鄉村小道上行走的場景。他們身邊是五彩斑斓的花朵和綠色的樹木，陽光下的一切看起來都那麼和諧美好。其中一個孩子提着一個籃子，籃子裡裝滿了色彩鮮豔的水果和幾本書，象征着分享和攜帶的意義。
整個畫面傳遞出溫馨、愉悅的氛圍，與“攜”字的含義——手拉手，共同攜帶，共同前進——完美契合。這樣的圖畫不僅能吸引孩子們的注意，還能在他們的心中種下友愛與共享的種子。
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此插圖展現了“攞”的兩個含義：一是孩子撕下窗戶上的紙，代表着“撕裂”的含義；二是另一人正向上捋袖子，準備開始一項新活動，體現了“向上捋”的含義。
整個場景在溫馨的家庭環境中展開，不僅傳達了漢字“攞”的字面意義，還融入了積極向上和樂于生活的情感，符合中小學生的審美和情感體驗。通過這樣的插圖，學生不僅能學到漢字的具體含義，還能感受到學習漢字時的趣味性和生活化，增加學習的興趣。
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這幅插圖展現了一本古書放在書房的木桌上，書頁上繪有一座發光的金屬鐘。旁邊兩個小孩的互動，一個正在用手指輕觸鐘，另一個認真觀看，體現了學習和探索的過程。
整個場景溫暖而充滿探索的氛圍，沒有任何漢字或可能被誤解為漢字的元素，非常适合中小學生的審美。這幅圖旨在表達“攠”的意義，通過觸摸和觀察，象征着摩擦、學習和啟示，與漢字“攠”的不同含義有着密切的聯系。
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此插圖通過展示一個孩子站在裝滿金币的大瓶子旁，手中拿着一枚金币準備投入的場景，生動地展現了“攢”字的含義——積累和聚集。孩子的動作和表情充滿期待，預示着通過持續的小小努力，可以積累成為一筆寶貴的财富。背景中溫馨的卧室環境和散落的書本與玩具，營造出一個溫暖和邀請的氛圍，強化了積累的成就感不僅僅是金錢上的，也包括知識和快樂的積累。這樣的插圖鼓勵中小學生通過勤奮和節儉來實現自己的目标，是非常适合兒童學習和教育的主題。
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這幅插圖生動展現了一個充滿活力的市場場景，中心是一個五顔六色的水果攤位。圖中的攤主站在攤位後面，微笑着向顧客展示各種新鮮的水果，包括蘋果、香蕉、橘子和葡萄，這些鮮豔的色彩吸引了周圍的顧客。周圍的市場充滿了挑選水果的購物人群和交談的聲音，背景中還有其他攤位和購買者，營造出一個熱鬧非凡、充滿社區氛圍的場景。
通過這幅圖，我們可以直觀地理解“攤”（攤）的含義，即展示、平鋪或分攤，特指市場上的小攤位，通過生動的場景讓學生能夠更加深入地理解和記憶這個漢字的用法和意義。
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這幅圖描繪了一個古代木工作坊的場景，一位工匠正用力折斷一根木棍，周圍的孩子們用充滿好奇和敬佩的眼神注視着，對工匠的技巧感到驚歎。這一場景不僅展現了“折斷”的動作，也象征着知識和技能的傳遞，以及面對挑戰時的創新和決心。背景中充滿了古代的工具和木材，強調了一個充滿教育和學習氣氛的環境。此畫面完美地體現了“攦”字在折斷意義上的寓意，同時也遵循了避免在圖像中出現任何漢字或可能被誤解為漢字元素的原則，适合作為學生字典中的插圖使用。
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這幅插圖生動地展現了“攨”字描述的場景：一個孩子在公園裡用手抓取地上的彩色球。圖中的孩子蹲姿專注，面帶笑容，手中緊握着球，周圍是綠色的草地和幾朵彩色的花，背景是藍天和樹木，營造出一個充滿活力和歡樂的氛圍。這樣的場景不僅符合中小學生的審美，也很好地傳達了“攨”字的含義，即用手抓取或拾起物品的動作，使學生們能夠直觀地理解和記憶這個字的含義。
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這幅插圖展示了一個小孩在廚房中用攪拌器攪拌着五彩缤紛的面糊的場景。通過這個活潑的場景，我們可以直觀地感受到“攪”字的含義——即攪動、使物質混合均勻的動作。在畫面中，小孩的專注表情和周圍散布的烘焙材料進一步強調了攪拌過程的細緻和創造性，使得這幅插圖不僅能夠吸引孩子們的注意，還能有效地幫助他們理解和記憶這個漢字的含義。此外，通過将這一活動放置于廚房這一親切和熟悉的環境中，插圖也傳達出一種溫馨和樂趣的氛圍，使學習變得更加生動和有趣。
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這幅插圖展示了一個戴着安全帽的小朋友在花園裡使用一種短小尖銳的工具——攮子，來幫助處理植物的根部。小朋友的表情集中而嚴肅，周圍環繞着色彩鮮豔的花朵和綠色植物，以及地上的一些土壤和根莖。
整個場景在生動地傳達“攮”的含義的同時，也體現了孩子們在安全和指導下學習和探索的場景，非常适合作為教育性的插圖使用。
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這幅插圖展現了一位穿着古代衣服的人物，在一天勞作結束後，坐在田邊的大石頭上休息的場景。他手裡拿着破舊的農具，四周是剛耕完卻幹旱缺水的田地，背景中日落的天空增添了一種勞累後的甯靜感和對情況改善希望的渺茫。這樣的描繪恰到好處地表達了“攰”字的含義——精疲力盡，同時風格符合中小學生的審美，既生動又富有教育意義，非常适合作為學習材料中的插圖。
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這幅插圖展示了一個孩子斜靠在郊外河邊的一顆大樹下，手中拿着一本書，周圍環境甯靜舒适，遠處有山脈和流動的河水，天空中飄着幾朵雲。圖畫以中小學生喜愛的彩色卡通風格呈現，既直觀又富有教育意義，完全适合作為學習材料的插圖。通過這幅圖，我們可以理解到“攲”的含義，即“斜靠着”，在這裡是指孩子斜靠在樹下的姿态，表達了一種輕松閱讀和與自然融為一體的氛圍。
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在這幅圖中，我們看到的是一個充滿教育意義的場景，老師和學生之間的互動體現了“攴”字的核心含義——輕輕地擊打。通過老師手中的戒尺，我們感受到的不是懲罰，而是一種教育上的關愛和指導。老師的溫和表情和學生的尊重态度共同營造了一個和諧的學習氛圍。
整個場景不僅反映了古代教育的一面，也傳遞了教育中應有的溫情和責任感。這樣的插圖能幫助中小學生更直觀地理解“攴”字的含義，同時也傳達了正确的教育觀念。
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這幅插圖展示了一個孩子在秋天的田野裡收集成熟果實的場景。孩子手持一個大籃子，臉上洋溢着滿意和快樂的表情，旁邊還有幾個已經收集滿的籃子，充分展現了豐收的喜悅。背景中的寬廣田野和遠處輕微的山丘，以及天空中悠閑飄過的幾朵白雲，共同營造出一個溫馨和諧的農村秋收景象。
通過這幅插圖，我們能直觀地感受到“收”字所表達的接收、聚合和結束的含義，尤其是在農作物收獲這一具體場景中的體現。同時，這樣的圖像也非常适合作為學生字典中的插圖，不僅因為其清晰地傳達了漢字的含義，還因為其風格親切、色彩豐富，能夠吸引中小學生的注意，激發他們學習漢字的興趣。
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此插圖生動地展現了漢字“攸”中“水流的樣子：河水攸攸”的含義。通過畫面中蜿蜒流淌的清澈小河、陽光下的波光粼粼、周圍的繁茂綠植和色彩鮮豔的花朵，以及河中歡快遊動的小魚和河岸上玩耍的兒童，形象地描繪出了一種甯靜而又充滿動感的自然景觀。這幅畫不僅直觀展示了“攸”字的意境，也傳達出了生活中美好和諧的一面，非常适合作為學生字典中的插圖，幫助學生更好地理解和記憶漢字“攸”的含義。
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這幅插圖展示了一個穿着古代服飾的孩子，他臉上洋溢着安心和快樂的表情，手中或身上佩戴着一件古代用以驅鬼避邪的佩物。這件佩物用金屬和玉石制成，其光澤閃亮，形狀複雜，散發出溫和的光芒。孩子所處的背景是一個甯靜的古代村莊，周圍環繞着翠綠的山脈和流淌的小溪，強調了這件佩物不僅是物質的裝飾，也是古人心靈的寄托。
通過這幅插圖，我們可以直觀地感受到漢字“攺”所代表的文化和曆史意義，即古代人們用以驅鬼避邪的佩物，它不僅是一種保護，也是一種精神上的寄托和信仰的體現。這樣的插圖能夠幫助學生更好地理解和記憶漢字的意義，同時也能增加學習的趣味性。
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這幅插圖展示了一個孩子在廣闊的草原上，輕輕放開手中的小鳥，讓它自由地飛向蔚藍的天空。孩子穿着色彩鮮豔的衣服，背景中可見其他孩子們在放羊，幾朵白雲在天空中悠悠飄過。這個場景充滿了生機和自由的氣息，通過簡潔明快的色彩和卡通風格，傳達出“放”字的解脫約束、得到自由的含義。
整個畫面既符合中小學生的審美，又能直觀地展示“放”的多重含義，尤其是自由和解脫的主題。
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這幅插圖通過展示一個孩子正在古代環境中敲擊一扇裝飾着傳統圖案的門的場景，直觀地傳達了“敂”字的含義。孩子的行為代表了古代的敲門禮節，體現了“敂”即敲擊的動作。通過這種方式，我們不僅能讓孩子們理解“敂”的含義，也能讓他們感受到古代文化的獨特魅力。
整個畫面既适合兒童學習，又富有教育意義，完全符合中小學生的審美。
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這幅插圖展現了一位小孩正用盡全力推動一塊巨大的石頭，周圍的小動物和植物象征着對他努力的支持和鼓勵。明亮的色彩和陽光明媚的背景寓意着希望和勤奮能夠克服挑戰，引導中小學生理解“敄（勉力）”的含義，同時激勵他們面對困難時也要保持堅持和努力。這樣的場景既直觀又富有教育意義，非常适合作為學生字典中的插圖。
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這幅插圖通過生動的場景展示了小貓模仿大貓的動作，形象地傳達了“效”字在“摹仿”意義上的應用。這樣的畫面不僅易于理解，還充滿了教育意義，能夠幫助學生通過直觀的形象記憶和理解漢字的含義，符合教育性強、内容健康的要求，非常适合用作學生字典中的插圖。
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這幅插圖展示了一個孩子在秋天的農場中收獲的場景。孩子手持一個大籃子，臉上洋溢着快樂和成就感，籃子裡裝滿了色彩鮮豔的蘋果、南瓜、玉米等秋季果實和蔬菜。周圍是金黃色的麥田和成熟的果樹，背景描繪了秋季的農村風光，圖畫風格活潑、色彩豐富，既直觀又吸引人，非常适合作為學生字典中“敊（古同‘收’）”字的插圖，通過這幅畫，孩子們可以直觀感受到收獲的喜悅和秋天的豐富多彩。
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這幅插圖展現了一個充滿活力的教室場景，一個卡通老師在教授地理知識，手指着一個地球儀，旁邊是認真聽講的學生們。此畫面體現了“敎”字的教育和教導含義，通過老師與學生之間的互動，傳達了知識的傳遞和學習的重要性。色彩鮮豔的設計和卡通形象使得這個場景既生動又吸引人，适合作為學習材料中的一部分，激發學生對學習的興趣。
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此插圖展現了一個孩子在和諧的花園裡輕敲鼓面的場景，通過鼓面的輕微漣漪象征“擊聲”的含義，同時也傳達了一種喜悅和平和的情感。蝴蝶和花朵的加入，不僅美化了畫面，也強化了與“敐”字中喜悅而動的含義的聯系。
整個畫面明亮、色彩豐富，非常适合兒童的視覺喜好，同時避免了任何可能引起誤解的符号和文字，完全符合中小學生字典插圖的要求。
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這幅插圖生動地展示了一位孩子在書桌前整理書本和文具的場景。通過孩子的行動，我們能夠理解“敒”這個字的含義——即理順和治理。書桌的由亂至整和旁邊那盆茂盛生長的小植物象征着良好的管理和組織對成長和環境美化的積極影響。這樣的插圖旨在教育孩子們學習整理和管理的重要性，同時也富有趣味性，非常适合作為學生字典中的插圖。
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這幅插圖展現了一個穿着古代服裝的人物在自然風光中愉快地散步的場景。畫面背景是山脈和流水，人物面帶笑容，步态輕松，四周環繞着樹木和花朵。通過這樣的描繪，圖像傳達了“敖”的含義——出遊和閑遊，表現了人物無拘無束、自在閑适的生活狀态，充滿了生機與歡樂，非常适合兒童觀看學習，符合中小學生的審美。這樣的插圖不僅能夠激發孩子們對古代文化的興趣，還能讓他們理解和感受到漢字“敖”所蘊含的美好意境。
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此插圖展現了一個孩子在向他的朋友們講述一段冒險旅行的故事的場景。通過這個場景，我們可以理解到“敘”字的含義不僅僅是叙述或講述，還包含了分享和交流的元素。孩子們聚在一起，通過故事連接，表達了人與人之間通過故事分享經驗和冒險的樂趣。這樣的插圖能夠激發兒童的想象力和探索欲，同時也教會他們傾聽和分享的重要性。
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這幅插圖展示了兩個穿着古代服裝的孩子在一個典型的古代村莊背景下玩耍的場景。圖中一個孩子正在友好地從另一個孩子手中輕輕搶走一隻手工制作的小木船。他們的動作和表情傳達了一種溫馨、愉快的氛圍，沒有任何争執或負面情緒，完美體現了“敚”（強取）的意境，但在一個非常友好和輕松的環境中。通過這樣的場景，我們希望能夠直觀地向孩子們解釋這個漢字的含義，同時提供一個既教育又有趣的學習體驗。
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此插圖生動展現了“敜”的含義——堵塞和封閉。通過一個孩子在玩耍中意外使玩具球卡住門，無法打開的場景，形象地傳達了物體或情況阻礙正常通路的狀态。這個場景不僅直觀展示了漢字的含義，也充滿了趣味性和教育性，适合作為中小學生字典的插圖。通過這種插畫，學生能更容易理解和記憶“敜”的含義，同時激發他們對語言學習的興趣。
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這幅插圖展現了一個寬敞明亮的庭院，陽光從碧藍的天空中照射下來，庭院周圍生長着旺盛的植物。一條明亮的小路通向中間敞開的大門，體現了開放和明亮的概念。大門旁邊，一個敞篷馬車強調了開放和歡迎的含義。
整個場景色彩鮮明，充滿活力，傳達出自由和舒适的感覺，完全符合兒童的審美。這幅畫不僅直觀展示了“敞”字的含義，同時也遵循了适合兒童學習和老師教學的原則，沒有繪制任何可能被誤解為漢字的元素。
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此插圖通過展示兩個被斷裂的橋梁分隔的島嶼來象征“敠（què）”的含義——斷絕。左側的島嶼上有茂盛的樹木和一間小屋，象征着一個繁榮、安靜的生活狀态；而右側的島嶼上有一座燈塔，指引着方向，象征着另一種存在或目标。中間斷裂的橋梁清晰地表達了兩者之間聯系的中斷，易于理解地傳達了“斷絕”的概念。此圖以适合中小學生的卡通風格呈現，既直觀又充滿教育意義，适合作為學習材料的插圖。
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這幅插圖展現了一個小孩勇敢地站在山頂上的場景。在這幅畫中，小孩雙手插腰，面對前方蜿蜒險峻的山路，他的眼神堅定，面帶微笑，象征着無畏和勇氣。身後升起的太陽代表着希望和鼓勵，整個場景明亮、色彩鮮豔，充滿了正能量。通過這樣的插圖，我們旨在傳達“敢”的含義——有勇氣面對挑戰，勇于嘗試和探索。此畫風格符合中小學生的審美，适合作為學習材料中的一部分，既直觀又能激發學生的想象力和勇氣。
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這幅插圖展現了一個孩子穿着偵探服裝，正蹲在一本巨大的打開的書旁邊，使用放大鏡仔細觀察書頁。孩子周圍散布着藥瓶和草藥，象征着對疾病的研究和治療。
整個場景設置在一個明亮且色彩鮮豔的房間内，營造出一種積極研究和解決問題的氛圍。這樣的場景旨在表達“敤”字的“研治”含義，即通過研究和治理來應對問題。此圖遵循了适合兒童學習和教師教學的原則，沒有包含任何不适宜的元素，同時也避免了在圖片中繪制任何漢字或可能被誤解為漢字的元素，完美适配中小學生的學習環境。
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這幅插圖展現了兩個穿着古代服飾的孩子在一個充滿古典美的園林中相互幫助的情景。一位孩子正幫助另一位拾起掉落的書籍，他們的表情友好且真誠，周圍環境繁花似錦、樹木茂盛，還有小橋流水，營造出甯靜和諧的氛圍。這幅畫以其溫馨的場景和卡通片風格的插圖，直觀地傳達了“敦”字的含義——厚道、誠實、友好，體現了人與人之間誠摯的關系和樂于助人的美德。此圖适合用作教育用途，能讓中小學生通過生動的形象理解“敦”字的深層含義。
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圖像的解釋
這幅圖描繪了一個孩子正坐在地毯上，用雙手輕輕地拆開一個神秘包裹的場景。孩子的表情透露出濃厚的好奇心和興奮，包裹中的彩色紙屑和模糊的禮物輪廓增添了幾分驚喜和神秘感。溫暖的光線灑滿房間，營造出一種家的溫馨和舒适。這幅插圖直觀地表達了“敨”的含義——即把包着或卷着的東西打開，同時也傳達了一種探索未知和發現新事物的樂趣。通過這樣的場景，孩子們可以更加直觀地理解和記憶“敨”字的含義，同時激發他們探索和學習的興趣。
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這幅插圖展現了一個充滿活力的古代學堂場景，其中一位穿着傳統服飾的老師正在給圍坐在他周圍的學生講課。學生們手裡拿着竹簡，表情顯示出對學習的熱情和好奇心。教室的背景裝飾有竹簡和毛筆，強調了學習和文化傳承的重要性。這樣的場景恰如其分地體現了“敪”字的含義，即與古代學問、教育相關的文化元素，展現了古代教育的一種面貌。通過這幅圖，我們不僅能感受到古代學堂的學習氛圍，還能了解到漢字“敪”所蘊含的教育和學習的意義。
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這幅插圖生動地展現了“敬”字的含義，通過一個孩子恭敬獻禮的場景，傳達了尊重和禮貌的精神。孩子的表情和動作體現了對接收禮物者的敬意，而周圍大人的微笑則是對這份禮物和孩子行為的認可和感激。
整個畫面充滿了傳統文化的氣息，同時也适合作為向孩子們介紹“敬”字含義的教材插圖。
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這幅插圖展示了一個充滿活力的學習場景，孩子們在一個明亮而溫馨的教室内積極學習。圖中一個孩子站在黑闆前，手裡拿着粉筆，正準備在黑闆上寫字，而旁邊的黑闆架上則擺放着幾本打開的字典和書籍，營造出一種學習和探索的氛圍。其他孩子們也在認真地看書或小組讨論，整個場景充滿了積極向上的學習氣氛。通過這幅畫，我們希望激發孩子們對學習的熱情，以及對未知知識的好奇心和探索欲。雖然“敮”字本身的具體含義不為人熟知，但通過這樣一個學習場景的描繪，我們傳達了學習和探索漢字的樂趣，鼓勵孩子們勇于探索語言的美妙世界。
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第四步：圖像的解釋
這幅插圖展現了一個孩子坐在桌前學習數學的場景。孩子正用筆在紙上寫着數字，桌上擺放着幾本書，其中一本打開的書展示了數學題目和圖形，象征着學習和教育的過程。此外，桌上還有尺子和計算器等計算工具，強調了“數”字在計算和數學學科中的應用。
整個場景色彩鮮明、生動有趣，旨在吸引中小學生的注意力，激發他們對數學和計算的興趣，直觀地傳達了“數”的含義，符合兒童學習和教師教學的需求。通過這樣的插圖，孩子們可以更加直觀地理解“數”字的多重含義，尤其是與計算和數學相關的概念。
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這幅插圖展現了一個穿着色彩鮮豔衣服的快樂孩子，正在用小木槌活潑地敲打一隻玩具鼓的場景。鼓上裝飾着色彩斑斓的條紋和圖案，周圍是溫馨的房間環境，地上散落着書本和玩具，營造出一個充滿生活氣息和孩童友好的氛圍。通過這樣的場景，我們不僅捕捉到了“敲”的動作，也表達了這個動作帶給孩子們的樂趣和活力，完美體現了漢字“敲”的含義，而且符合了适合兒童學習和教師教學的要求，沒有包含任何可能被誤解為漢字的元素。
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這幅插圖展示了一個充滿生機和色彩的教室場景，幾個孩子正在他們的書桌前整理物品。你可以看到書桌上的書籍、尺子、鉛筆和橡皮被擺放得井井有條，每樣物品都在其指定的位置上。孩子們的面帶微笑，這表達了他們對于整理後的成果感到滿意和快樂。
整個場景強調了整潔與秩序的主題，符合我們對漢字“整”的理解——有秩序，不亂。
通過這幅插圖，我們希望能夠向孩子們傳達出整理和保持環境整潔的重要性，同時也展現了通過合作和努力，可以創造出一個更加美好和有序的學習環境。這樣的插圖非常适合用作學生字典中的插圖，以圖形化的方式幫助孩子們理解和記憶漢字“整”的含義。
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這幅圖描繪了孩子們在學校展覽會上展示他們的項目的場景。你可以看到，孩子們将他們的畫作、手工藝品和科學模型整齊地陳列在展示架上。背景中的展覽廳裝飾得非常漂亮，充滿了快樂和積極的學習氛圍。這幅圖直觀地傳達了“敶”（陳列）的含義，即物品被有序地展出，供人欣賞或學習。通過這樣的插圖，學生們可以更直觀地理解漢字“敶”的含義，同時感受到學習和分享的樂趣。
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這幅插圖展現了一個穿着古代服飾的人正在用長鞭輕輕地驅趕一群羊的場景。畫面中的人物和羊群在開闊的草原上和諧相處，體現了“敺”（驅）字的含義，即用力推動或趕動前進。背景中陽光明媚，藍天白雲和遠處的山巒營造出一種甯靜和諧的氛圍。這幅圖以其卡通風格，适合作為學生字典中的插圖，不僅美觀而且充分傳達了漢字“敺”的意義，适合7至14歲中小學生的審美。
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第四步：圖像的解釋
這幅插圖展現了兩個孩子在一個充滿綠色和花朵的公園裡嬉戲的場景。他們身穿色彩鮮豔的衣服，一個孩子在歡樂地追逐另一個孩子，他們臉上洋溢着快樂的笑容。這個場景傳達了“敼”字的含義——嬉戲，即孩子們在自然和輕松的環境中享受歡樂時光的狀态。通過這樣的插圖，我們希望能讓學生感受到字詞背後的情感和活動，進而更深刻地理解和記憶漢字。
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