中文字典插圖列表

這幅插圖展示了一個人安靜地坐在窗邊，手裡拿着一本書，全神貫注地閱讀的場景。窗戶旁邊放置了一盆小植物，營造出一種溫馨和諧的氛圍。通過窗戶，可以看到外面甯靜的自然景觀，樹木和遠處輪廓分明的山脈構成了一幅美麗的畫面。
整個場景透露出一種和平與安甯的氣息，沒有任何幹擾的元素，非常符合漢字“忥”所表達的“安靜”含義。此插圖适合作為中小學生及初學漢語人士理解“忥”字含義的輔助圖示，幫助他們更加直觀地感受到“安靜”的氛圍。
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這幅插圖展現了一位看起來有些憂慮的小孩坐在窗台旁，通過他用一隻手托腮、深思和擔憂的眼神，以及背景中陰暗的天空和烏雲，象征着憂愁和不安的心情。
整個場景沒有血腥、暴力或恐怖的元素，而是通過孩子的表情和烏雲來表達“憂”字的含義——憂愁、擔憂。這樣的插圖适合用于學生字典，幫助學生直觀理解和感受漢字“憂”的情感色彩。
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第四步：圖像的解釋
此圖展現了一位小朋友騎着滑闆車在公園裡快速前進的場景。小朋友面帶笑容，身後是飄動的花瓣和遠處模糊的景物，通過這些元素，我們感受到了速度的快感和小朋友内心的快樂。
整個畫面風格明亮活潑，非常适合中小學生的審美，能夠直觀地傳達“快”字所表達的速度快和心情愉悅的意義。
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這幅插圖展示了一位穿着輕便夏裝的孩子在充滿鮮花和陽光燦爛的草地上歡快跳躍的場景。孩子面帶笑容，雙手張開，好像在擁抱大自然，背景是藍天白雲，營造出一種輕松愉快的氛圍。通過這幅畫面，我們可以感受到漢字“忭”所表達的高興和喜歡的情緒，體現了歡忭躍動的心情。
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這幅插圖展示了兩個孩子在學習環境中的互動場景，一位孩子正将一本書遞給另一位，表情溫馨友好，充滿了敬愛和友善的氛圍。背景是充滿陽光的學校或圖書館，強調了學習和分享的重要性。
整個畫面使用了明亮和溫馨的色調，傳達出積極正面的能量，非常符合“忯”的含義，即敬和愛。通過這樣的場景，孩子們可以直觀地理解到，無論在學習還是生活中，互相尊重和愛護是非常重要的。
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這幅圖展現了一個小孩子真誠地向他的朋友展示自己畫的畫的場景。畫中的小孩子臉上滿是期待和真誠的表情，通過他們之間的互動，我們可以感受到一種純真的快樂和對友情的珍惜。教室内充滿了溫馨和歡樂的氛圍，彩色的畫筆和畫紙等繪畫用具增添了這份快樂的色彩。這幅畫體現了“忱”這個字所蘊含的真誠和誠懇之意，透過孩子們的純真互動，向觀者傳達了從心底發出的真摯情感。
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插圖展示了一位孩子在昏暗的圖書館中，通過孩子手中的昏暗燈光、憂郁而誠懇的表情，以及背景中模糊的書架和大鐘，表現了“忳”字的三種含義：憂郁煩悶、誠懇的樣子以及無知的狀态。孩子的困惑和無助象征着面對生活和知識的探索時可能遇到的困難和挑戰，同時也反映了人在成長過程中的心理狀态。這幅圖既有深刻的意義，也符合中、小學生及初學漢語者的審美，能激發他們對漢字文化的興趣和探索欲望。
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圖像解釋
此插圖展現了一位小孩坐在窗邊，手裡拿着一本書，通過他眼望遠方和臉上露出的思念表情，傳達出“念”的含義：惦記和懷念。窗外夜空中的星星，暗示着無論時間如何變遷，心中的思念是永恒的。旁邊的未拆信件加強了對遠方親人的思念和等待的情感，同時也象征着“念”字的其他含義，如念書和意念。通過這幅圖，我們可以感受到“念”所蘊含的深厚情感和多重含義。
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這幅插圖展示了一位小孩坐在床上的場景，他的臉上帶有輕微的憂慮和擔憂的表情，緊緊抱着一隻玩具熊。通過柔和的房間燈光和窗戶外夜空中明亮的月亮與星星，我們營造了一個既溫馨又帶有一絲憂慮氛圍的場景。這樣的設計意在表達即使在一個安全舒适的環境中，孩子也可能會感到憂慮和恐懼，從而體現出漢字“忷”所蘊含的憂恐情緒。此圖采用了适合兒童觀看的卡通風格，旨在傳達複雜情緒，同時确保圖像内容對年輕觀衆友好。
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這幅插圖展現了一位長發飄逸的人物在月夜下，雙手張開，仰頭大笑，表情中透露出一種狂放不羁的感覺。周圍環繞的蔓延藤蔓和飛舞的葉子增添了一種野性美感，同時也表達了超脫和自由的意境。
整個畫面以卡通風格呈現，色彩鮮明而不刺眼，非常符合年輕學生的審美喜好。
通過這幅插圖，我們可以感受到“忹”在古同“狂”的含義上，即失去理智的狂熱狀态，同時也體現了藝術家對于這種狀态下人物情緒與自然環境交融的想象。這樣的插圖不僅能幫助學生更好地理解漢字“忹”的意義，也能激發他們對語言和藝術的興趣。
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這幅插圖展現了一位小孩在陽光明媚的草地上，臉上洋溢着幸福的笑容，正在放飛一個心形的風筝的場景。旁邊，有一位老師正指着天空中的風筝給小孩講解，不僅傳遞了欣喜和愉悅的情緒，也體現了啟發和開導的主題。畫面中的色彩明亮、充滿活力，非常适合作為漢字“忻”在字典中的插圖，能夠直觀地傳達這個字的意義和感情色彩給讀者。
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這幅插圖展示了一個小孩在公園裡玩耍的場景，當一個色彩鮮豔的蝴蝶突然飛過時，孩子驚訝地停下腳步，目不轉睛地看着蝴蝶。這一瞬間，孩子對蝴蝶的突然注意，完美地體現了“忽然”這個字的意境，即事物出現的迅速和突然。畫面的風格符合兒童刊物的插圖，帶有卡通的氣息，非常适合作為學生用字典的插圖，既直觀又活潑，能夠讓年輕的讀者直觀地感受到“忽”字的意義。
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這幅插圖展現了一個小動物因不滿或憤怒而呈現出的憤怒表情，它的眉頭緊鎖，雙手緊握成拳，面部表情明顯地顯示出不滿和憤怒。背景的朦胧感增強了憤怒的氛圍，而整體的兒童插畫風格和色彩的使用，确保了畫面既傳達了“忿”字的情緒含義，又适合中小學生及初學漢語的讀者。這樣的插圖能夠幫助學生們更直觀地理解和記憶“忿”這個字及其情感色彩。
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這幅插圖展示了一位小孩在公園裡體驗不同活動的場景，通過他的行為和表情表達了“态”的多重含義。我們可以看到小孩一邊閱讀書籍，展示出專注的學習态度；一邊嘗試在石頭上保持平衡，體現出平衡态；面部表情則豐富多變，反映出好奇、高興、思考等不同的神态。周圍的樹木、草地和遠處的湖泊共同營造出一個和諧的生态環境。
這樣的插圖不僅生動地傳達了“态”的概念，還以兒童友好、色彩鮮明和形象活潑的風格吸引了年輕讀者，适合作為學習漢字“态”的輔助教材。
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這幅插圖表現了一個小朋友站在窗邊，手裡拿着一本故事書，通過他迷茫地望向窗外落日的眼神，傳達出了“怅”字所特有的失意和不痛快的情緒。窗台上枯萎的植物和旁邊空蕩蕩的鳥籠，進一步加深了畫面的情感深度，使得這種怅惘和思念的氛圍更加濃烈。
整個場景使用了溫暖而略帶憂傷的色彩來渲染，旨在體現出一種内心的失落和對未來的渺茫希望。通過這樣的插圖，可以讓學習者更加直觀地感受到“怅”這個字背後所蘊含的情感和意境。
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這幅插圖展現了一個孩子站在充滿奇異植物的神奇花園中的場景。孩子手中抱着一個大花朵，這個花朵與花園中的其他植物一樣，都顯得非常奇特，不僅違背了一般植物的生長邏輯，也體現了包含和擁抱的概念。圖中的植物形态各異，有的向上螺旋生長，有的葉子呈現不規則的幾何形狀，既表現了“悖”即違背常理的含義，也寓意着“懷”即抱持或包含之意。
整個畫面既充滿了童真的樂趣，也透着一份神秘，非常适合作為中小學生字典中的插圖，幫助他們理解和記憶“怉”這個字的含義。
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這幅插圖展示了一個小男孩坐在一間雜亂無章的房間中，他的表情顯得有些悶悶不樂。房間裡到處都是散亂的書本和玩具，一隻小狗在一旁看着他，仿佛在安慰。這個場景通過房間的混亂狀态來象征“亂”，通過小男孩的表情來傳達“悶”的情緒，完美地結合了“怋”的兩種含義。
整個畫面既适合兒童欣賞，又充滿了教育意義，鼓勵孩子們保持環境整潔，同時表達出在不順心時找到情緒的出口是重要的。色彩的使用既鮮豔又溫馨，非常适合作為學生用字典的插圖。
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此插圖通過一個孩子不慎打破花盆的場景來表達“怍”字的主要含義，即慚愧。孩子低頭臉紅的表情反映了内心的不安和羞愧，碎裂的花盆和散落的土壤象征着犯錯的直接結果。通過這樣的場景，插圖不僅展現了“怍”字慚愧的含義，同時也傳遞出面對錯誤勇于承擔和反思的教育意義。
整個畫面采用了兒童插畫風格，既直觀表達了漢字的情感含義，也适合兒童讀者的審美。
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這幅插圖展示了一隻表情顯得有些困惑和不高興的小狗，它站在一條彎彎曲曲、難以行走的小路上，周圍散落着一些小石子和草地。這條小路象征着“不順”的旅程，而小狗的表情和姿态則生動地表達了“怑”的感覺。
整個場景以兒童友好的、卡通風格呈現，旨在幫助年輕的學生們通過直觀、活潑的方式理解“怑”字的含義。
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這幅插圖展現了“怓”字的兩種含義：一種是亂（náo），一種是愁（niú）。畫面中，一個房間裡物品散亂無章，充分體現了混亂的狀态；中間坐着一個表情憂愁的人，頭部支撐着手，通過其表情和姿态傳達出憂愁和擔憂的情緒。這樣的設計既表達了“怓”字的含義，又适合兒童的審美，畫面風格明亮而不過分鮮豔，既吸引孩子們的注意，又傳達了漢字的深層含義。
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這幅插圖展現了一片甯靜的田野景象，中間坐着的老人，周圍是茂盛的綠色田野，遠處輪廓柔和的小山，整個畫面遠離喧嚣，營造出了一種和諧安甯的氛圍。通過這樣的場景，我們可以感受到“怗（tiē）”字中平定、安甯的意境，同時也略帶“怗然無聲”的靜谧感。這樣的插圖既符合漢字的意義，也适合作為學生用字典的插圖，以直觀、活潑的方式傳達漢字的精髓。
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這幅插圖展現了一位小孩緊緊抱住其父親的腿，擡頭望向父親的溫馨場景。孩子的臉上充滿了依賴和信任，而父親則顯得溫和而可靠。背景是一個充滿家庭溫暖和安全感的環境，包括舒适的沙發和柔和的落地燈，營造出一種和諧的氛圍。通過這樣的插圖，我們可以直觀地感受到漢字“怙”中“依靠”和“仗恃”的含義，尤其是它作為父母代稱時的情感深度，展現了家庭中的依賴關系和親子間的緊密聯系。
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這幅插圖通過簡潔的畫面元素傳達了“怛”字的憂傷和孤獨情緒。畫面中，一個小孩子坐在角落裡，頭埋在雙膝之間，身體的微微顫抖和環境的淡藍灰色調，共同營造出一種壓抑而憂郁的氛圍。角落裡幾朵凋謝的花，加深了悲傷和不安的象征意義。通過這幅畫，我們可以直觀地感受到“怛”字描述的情緒狀态，适合用于中小學生和漢語學習者理解和記憶漢字“怛”的含義。
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這幅插圖展現了一個小男孩坐在書桌前深思的場景。他深深地沉浸在書本世界中，眉頭緊鎖，表情專注，體現出他正在認真思考和考慮問題。男孩周圍的幾朵輕盈的雲彩象征着他的思緒正在飛向遠方，富有想象力和創造力。在他心上方漂浮的亮起的燈泡表示思考中的靈感閃現。這幅畫的整體氛圍溫馨而積極，非常适合年輕學生，并能鼓勵他們投入到學習和思考中去。
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這幅插圖展現了一個小孩坐在窗邊的場景。外面陰暗的天氣，以及小孩臉上輕微的不高興表情，共同營造了一種内心悶悶不樂的氛圍。手中半合的書似乎暗示了他的注意力并不在閱讀上，更多的是反映了他當前的情緒狀态。通過這樣的插圖，我們希望傳達“怟”字描述的那種心情和環境給予人的壓抑感覺，以及靜谧卻又略帶憂郁的情緒。
整個畫面以溫馨、兒童刊物的卡通插畫風格呈現，色彩以灰藍調為主，既符合兒童的審美，也成功表達了這個漢字的含義。
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這幅插圖展示了一個春天的公園場景，一位小女孩在追逐彩蝶，她的臉上洋溢着開心的笑容。畫面中充滿了綻放的花朵和綠色的草地，天空中飄着輕柔的白雲，陽光溫暖而柔和。
整個場景營造出一種和悅愉快的氣氛，非常符合“怡”的含義，即心情愉悅、感到舒适和悅。
這幅圖旨在通過生動活潑的場景傳達“怡”字的意境，讓觀者能夠直觀感受到“怡”字所蘊含的愉快和和諧。畫面既适合年輕學生的閱讀口味，又沒有任何不适宜元素，非常适合作為學生用字典的插圖。
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這幅插圖展現了一個孩子站在一群突出、顔色鮮豔的花朵前，他神情驚喜，手指向其中最鮮豔的一朵。背景是一個充滿了各種花朵的花園，寓意着“尤為突出”或“特别”。通過這幅畫，我們希望表達出漢字“怣”的含義，即與“尤”相同，突出或特别的意思。畫面中孩子對最鮮豔的花朵表示出的特别關注和喜愛，正是這一含義的生動體現。
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這幅插圖展現了“急”的含義，畫面中心的小朋友站在一個巨大的沙漏旁邊，他焦急地看着沙漏中的沙子迅速流逝。通過小朋友焦慮的表情和緊握的雙手，我們可以感受到時間的緊迫性和等待的焦慮感。背景中模糊的鐘表象征時間的流逝和緊迫感，進一步加深了對“急”字含義的理解。整體畫風明亮、富有表現力，非常适合兒童閱讀的書籍，讓讀者能夠直觀地感受到“急”的情境和情感。
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這幅插圖展示了幾個小孩在戶外探索世界的場景。他們通過不同的方式了解事物的本質特征：使用放大鏡觀察石頭，通過觸摸水面感受漣漪，對着植物進行繪畫，以及用小實驗裝置感受陽光的溫度變化。這些活動反映了“性質”這一概念——即通過探索和學習來理解事物内在的本質特征。畫面的背景是一個充滿陽光和生機的戶外環境，使用了兒童卡通風格的繪畫，旨在激發小讀者的好奇心和探索欲。
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這幅插圖展示了一位因為剛剛接受了老師表揚而顯得有些局促不安的年輕學生。在他的面頰上可以看到因羞澀而生的一絲紅暈，他微微低頭，嘴角挂着羞澀的微笑。學生手指輕輕地扭捏着衣角，表達了“怩”的含義——即因害羞、不好意思而表現出的局促不安或羞澀的狀态。周圍的同學都在注視着他，一些同學面帶微笑，為他的表現鼓掌，整個場景在一個典型的教室環境中展開，黑闆上寫着“優秀表現”，強調了學生的成就。這個場景傳遞出一種溫馨、鼓勵的氛圍，同時以充滿兒童插畫風格和色彩的方式，完美地捕捉了漢字“怩”的精髓。
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這幅插圖展示了一位小孩因為某件事情感到不滿或憤懑，他坐在一個明亮的房間裡，臉上明顯不高興和忿怒的樣子，手裡拿着一個破損的玩具。周圍飄着幾朵象征心情不舒暢的烏雲，整體場景通過卡通化的風格呈現，符合中小學生及初學漢語人士的喜好。這幅圖直觀地傳達了“怫”字描述的情緒狀态，即不滿或憤懑的心情表達，同時也體現了這種情緒對環境的影響，使得理解這個漢字變得更加直觀和生動。
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這幅插圖展示了一位年輕的古代人物，他身着華麗但略顯不整齊的衣服，面帶得意的表情，手中拿着酒杯，身體姿态略顯不穩定，顯然是在享受飲酒之後的輕松時刻。周圍的幾位傳統着裝人物對他的行為表現出輕微的不滿或驚訝，這種對比突出了主人公輕薄不莊重的氛圍。
整個畫面采用了兒童刊物中常見的卡通風格，色彩鮮明且充滿趣味，适合年輕學生的閱讀氛圍。通過這樣的描繪，圖像生動地反映了“怭”字輕薄、不莊重的意涵，同時也是對這一行為的直觀展現。
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這幅插圖展現了一隻小兔子躲在大樹後面的情景。小兔子用前爪輕輕掩住半邊臉，兩隻大眼睛透露出緊張和好奇的情緒，它似乎對外面的世界感到既好奇又害怕。背景是一個明亮而安靜的森林，陽光從樹梢溫柔地灑落，給整個場景增添了一抹溫暖和神秘的色彩。這幅畫旨在傳達“怯”字的意思，即膽小、缺乏勇氣，同時也蘊含了對未知的好奇心。通過這樣生動可愛的插圖，孩子們可以更加直觀地理解和記住“怯”這個字的含義。
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這幅插圖展示了一個穿着校服的小男孩背着書包急忙地跑向學校的場景。你可以看到他的額頭上有汗珠，表情焦急，這完美地體現了“怱”字匆忙、急促的含義。周圍的環境是清晨，陽光溫暖且周圍有鮮花和綠草，為整個畫面增添了一份溫馨與希望。通過這樣的場景描繪，我們希望傳達出忙碌與緊迫之餘還有美好生活的一面，同時以兒童友好的卡通風格呈現，适合作為字典中的插圖使用。
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這幅插圖展現了一位人物站在朦胧的夢境中，周圍環繞着模糊的樹木和光影。人物的表情顯得有些困惑和迷茫，恰如“怳”字所描述的恍惚與不清晰的狀态。通過這幅畫，我們可以直觀地感受到“怳”字所要表達的情感和意境：仿佛身處一個不真實的夢境之中，一切看起來都那麼朦胧和不确定。這種朦胧和模糊的畫面效果，以及人物迷茫的表情，都非常符合“怳”的字義，同時采用了溫柔且富有兒童畫特色的畫風，适合作為學生用字典的插圖。
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第四步：這幅插圖展示了一個小朋友在夜晚使用手電筒照亮前方的場景，臉上表現出輕微的恐懼和警惕的表情。周圍的環境昏暗，遠處隐約可見的樹木輪廓增添了一種未知和神秘的氛圍，使得整個場景充滿了探索未知時的緊張和恐懼感。這幅畫完美地傳達了“怵”字描述的情感——恐懼和警惕，通過這位小朋友可能聽到了奇怪聲音或即将踏入未知領域的姿态，讓我們感受到了面對未知時的心理狀态。
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這幅插圖展現了一個密集而細膩的森林場景，樹木緊密排列，彼此之間幾乎沒有空隙。陽光從樹梢間微微透下來，地面上覆蓋着一層細小的樹葉和花朵，整個畫面呈現出一種靜谧而和諧的美感。色彩以綠色和褐色為主，充滿了生命力和自然之美，非常符合“怷”字的含義——細密。這樣的插圖不僅美觀，也能讓學習者更加直觀地理解和記憶“怷”字的意義。
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這幅插圖展現了一位年紀較大但神态硬朗的老人在教室裡講課的場景。老師站在講台前，面帶微笑，手裡拿着一本書，散發出一種溫和而充滿智慧的氣質。周圍坐着的學生們表情專注，看着老師，他們的表情中充滿了對老師的尊敬。這樣的畫面傳達了尊敬與溫馨的氛圍，明亮和溫暖的色彩營造了老師與學生之間和諧的關系。
整個場景體現了“怹”字尊敬他人的含義，即在這裡指的是尊敬的老師。
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這幅插圖展現了一群孩子手拉手，圍成一個圓圈，象征着聚合與團結的力量。天空中，用五彩缤紛的氣球拼成的“團結就是力量”字樣，強調了團結帶來的積極影響。在孩子們的中心，有一個巨大的透明球體，其内部模糊的輪廓象征着總體和彙總的概念，與“總”字的含義相呼應。
整個場景在白天進行，明亮而活潑，氣球的鮮豔色彩吸引了孩子們的目光，整體給人一種溫馨、鼓舞人心的感覺。這樣的畫面非常适合用作漢字“總”的插圖，以直觀形象地傳達出這個字的多重意義。
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第四步：圖像解釋
這幅插圖展現了一個小男孩站在兩條路的分叉點，手中拿着地圖，表情顯得困惑不解。周圍的迷霧象征着迷惑和不确定，準确傳達了漢字“怽”（心被迷惑）的含義。男孩的站姿和面部表情傳遞了一種迷失和猶豫不決的感覺，符合漢字“怽”的解釋和用法。此圖以活潑、适合兒童的風格繪制，适合作為學生用字典中的插圖。
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這幅圖描繪了一群小朋友在晴朗的天氣下放飛風筝的場景。他們面帶笑容，穿着五彩斑斓的衣服，在戶外興奮地看着高空中飛翔的彩色風筝。風筝在藍天白雲之下自由飛翔，象征着心情的飛揚和歡喜。這個場景充滿了快樂和歡樂的氛圍，通過這些元素傳達了“怿”字歡喜、滿足的情感，适合作為中小學生及漢語學習者學習漢字“怿”的插圖。
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圖像解釋
在這幅插圖中，我們看到一個小孩站在一棵巨大的樹下，仰頭望向樹頂，臉上寫滿了驚奇和欽佩，體現了“恁大”的意境。旁邊的高梯子貼靠着樹幹，似乎在告訴我們有些東西是“恁高”的，即便是如此高的樹也能被攀登。
畫面背景是一個陽光明媚的下午，暗示了“恁時節”，也就是在這樣一個美好的時間裡發生的故事。此外，兩個小孩正在進行木偶戲表演，周圍圍繞着一群觀看的孩子們，這個場景傳達了一種好奇和疑問：“為什麼會這樣？”這不僅呼應了“恁”字中的某些用法，也為整個畫面增添了歡樂和親切感。
整體而言，這幅畫通過富有想象力的場景，将“恁”的多重含義以童趣和色彩豐富的方式展現出來，既适合孩子們欣賞，也能幫助他們理解這個漢字的不同用途和意義。
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這幅插圖展現了一位自信滿滿的年輕學生手握獎狀，背後是一本巨大的書，象征着他的知識和才華是他的依靠和驕傲。周圍的同學向他投來羨慕的眼光，這個場景生動地體現了“恃”的含義——依賴、仗着，尤其是在“恃才傲物”的語境下。
整個畫面色彩鮮豔，充滿活力，非常适合兒童和初學漢語的人士理解和欣賞。
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這幅插圖展現了“恅”字的兩種含義。左側部分，一個人站在複雜的迷宮前，表情焦慮，代表心亂的感受；而右側展示了夜晚甯靜的湖面，周圍是安靜的森林，月亮和星星在天空中閃爍，傳達出寂靜的氛圍。兩個場景通過中間的一棵大樹分隔，形成鮮明對比，既表達了心理的混亂，也體現了外部環境的寂靜。整體畫風符合兒童插畫，色彩溫暖柔和，适合中小學生及初學漢語的讀者理解“恅”字的含義。
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